融合與學(xué)習(xí)，交流與認(rèn)同

赴臺培訓(xùn)已進(jìn)行3天，時間愈進(jìn)，感觸亦深。此次培訓(xùn)，大陸方面在核能行業(yè)協(xié)會的精心組織下，各核電集團(tuán)皆選派了集團(tuán)層面或電廠層面的高級別管理人員參與。臺方核能科技協(xié)進(jìn)會高度重視，協(xié)進(jìn)會董事長親自籌劃，精心編排課程，并全程跟聽。所聘授課老師都具有豐富的核電工作經(jīng)驗、高尚的專業(yè)精神及高超的授課技巧，課堂生動，互動積極。從第一課開始，兩岸人員的思維迅速融合，在一起交流的每一分鐘皆有收獲！

在緊張有序的課堂間隙，走進(jìn)臺北市井，轉(zhuǎn)角的幾幢建筑、身邊錯身而過的路人、夜市中飄散的味道以及時而打落在身上的雨滳，總是猝不及防的敲擊心神，那么的似曾相識！此地非異鄉(xiāng)，自己亦非異鄉(xiāng)客。

隔海兩相依，皆因一同根?。▏译娏ν顿Y集團(tuán):陳加榮）

教練式管理的新啟發(fā)

上午學(xué)習(xí)教練式管理，通過管理學(xué)的視角將管理角色分為以權(quán)服人的主管角色、以能力服人的老師角色和以德服人的教練角色。三種角色根據(jù)不同的場合、不同的對象綜合穿插使用，只有綜合使用才能發(fā)揮整個團(tuán)隊的潛在能力，取得預(yù)期的管理績效水平，若在管理實踐中有意識增加教練式管理份量，能夠起到預(yù)想不到的效果，也是突破原有管理瓶頸的有效手段之一。我們學(xué)習(xí)了進(jìn)行教練式管理的方式方法，用科學(xué)的方法能夠提高教練式管理預(yù)期效果。我們在日常管理中也是自覺不自覺在踐行這些管理方法，有意識增加教練式管理為我們后續(xù)改進(jìn)管理提供了一個很好的思路。（江蘇核電有限公司:洪源平） 

大家的新朋友陳布燦

在時雨時停的氤氳天氣里，下午一點我們趕往新竹，去臺積電創(chuàng)新館參觀。陳布燦董事長依舊陪同前往。在這3天的培訓(xùn)過程中，我注意到他認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)仃P(guān)注著培訓(xùn)班的每一個細(xì)節(jié)、甚至包括每一位老師的授課方式，以便我們能有最好的學(xué)習(xí)效果，這讓我為之感動！這位德高望重的臺灣核電大咖，幾乎被每一位來上課的核電專家都尊為老師，卻毫無架子，以他誠摯體貼、率性幽默的風(fēng)格和我們打成了一片，成了不少人的“忘年交”！

我們今天要去的臺積電，這個名字對我們來說是如雷貫耳，全世界唯一能做出7納米集成芯片的地方！但我們的目的地需要兩點半才能到達(dá)，可能已經(jīng)趕不上今天的日記推送了。期待著明天給讀者們帶來新鮮的感覺?。ㄖ袊四苄袠I(yè)協(xié)會:陳榮）